创业教育：大学生职业生涯的本真诉求

　　2007年全国普通高校毕业生人数首次超过社会新增加就业岗位的半数，大学毕业生已经成为社会新增加就业岗位的主要竞争者，是新增加社会劳动力的主要组成部分，可以这么说，我国高等教育继2002年进入大众化阶段之后，大学毕业生就业又进入一个新的社会化阶段。有专家指出，对于大学毕业生就业社会化阶段中大学生就业的社会性属性的内涵和意义，我们应当给予足够的重视和深入地研究。

　　创业被国际上普遍认为是最积极、有效、高质量的就业。近些年我国大学毕业生自主创业率仅仅维持在0.3-0.4%，美国大学毕业生创业率高达20-30%，其一个原因是美国是世界上创业投资最发达的国家，有成熟的资本市场，风险投资资金充足，信息服务行业发达，各种咨询服务机构齐全；另一个原因是美国高校有成熟的大学生创业教育体系，大学生能够普遍接受系统的创业教育和锻炼，掌握了较强的创业技能。相比较而言，目前我国的资本市场相对落后，创业投资处于起步阶段，融资困难，许多创业计划难以付诸实践。大学生的创业教育缺乏、创业技能不足，导致我国大学毕业生成功创业率一直比较低。

　　目前我国创新性人才严重不足。我国对外技术依存度高达50%，而美、日等国仅为5%。许多关键技术自给率低，占固定资产投资40%左右的设备投资中，有60%以上要靠进口来支撑，科技含量高的装备多数依赖国外进口。一些尖端技术或国防技术的对外依赖，会对我们的国家安全构成挑战。创业的本身就是一种创新，我国要立于世界民族之林，就必须建设创新型国家，大力培育创新型人才。

　　创新性人才培养离不开创业教育。我们的社会、经济发展呼唤创业，呼唤创业教育。“学生在增多，学校规模也在扩大，为什么培养不出杰出人才？”我国现有的企业超过4000万家，但在国际上比较有知名度的民营企业只有海尔、联想和华为等少数几家。面对我国创新教育和创新型人才培养效果不尽人意的境况，有不少人在大声呼吁：要转变教育观念，以培养创新型人才为第一要务，大力发展创业教育。

　　狭义的创业教育，是培养创新型和具有创业能力的人才。广义上的创业教育，是培养具有开创性的个人教育，对于就业者同样重要，因为用人单位除了要求员工在事业上有所成就外，正越来越重视他的首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能。

　　就业是民生之本，创业是就业之路，创业是为了更好的就业。促进大学生充分就业，是我们的党和政府时刻关注的大事。胡锦涛总书记在十七大报告中指出，“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。”在就业形势严峻的形势下，政府和社会各界应当履行好创造良好环境和舆论氛围的职责，高校也应当承担起包括创业教育在内的教育引导的使命。创业离不开创业教育，创业教育不仅能提升大学生的就业竞争力，而且可以促使大学毕业生成为就业岗位的创造者。

　　虽然成功难以复制，财富与经验也不能唾手可得，但没有大学生创新思维的火花，没有在车库里的学生自主创业，就不会有今天微软、惠普等世界著名企业的辉煌。创业不仅是美国大学生的梦想，也是中国大学生热切追求的理想。我国大学生对创业拥有十足的热情，他们渴望创业、渴望接受系统的创业教育，因为，创业教育能使大学生拥有较高的创新素质和创业技能，创业教育是当代大学生职业生涯价值和意义的本真诉求！