经典爱因斯坦名言

 
 
实笃一个人只有以他全部的力量和精神致力于某一事业时，才能成为一个真正的大师。因此，只有全力以赴才能精通。

我没有特殊天赋，我只是极为好奇。

我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。

整个科学只不过是每日思考的精练。

每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看做是生活目的本身——这种伦理基础我叫它猪栏的理想。

真实只是一种幻觉，尽管是一种挥之不去的幻觉。

对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一—尽管把这种自豪喊得最响的往往是那些努力最小的人。

在我审视我自己和我的思考方式时，我的结论是：在吸收有益的知识方面，奇思玄想的天赋对我而言，比我的才干更重要。

我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。人生不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。

常识就是到十八岁时所累积的偏见。

物理学的概念是人类心智的自由产物，它不是全然由外在世界决定的，无论它看来是否如此。

创意的奥秘是知道如何隐藏你的来源。

知学校的目标应是培养有独立行动和独立思考的人。我没有什么特别的才能，不过是喜欢寻根究底地追求问题罢了。

人生中有时候一个人为不花钱得到的东西付出的代价最高。

对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

不曾犯错的人什么新生事物都没试过。

坚持不懈就是天才。

重点是：发展儿童般渴望认知的欲望，并将这儿童引导至重要的社会领域。

不是我聪明，只是我和问题周旋得比较久。

如果我们知道我们在做什么，那就不能称为研究了，不是吗？这个世界最令人不解的事情是，它是可以理解的。

我们把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学的全部内容之后剩下的本领。

一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得什么。

人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。

人生中真正有价值的东西不是出自雄心壮志或单纯的责任感；而是出自对人和对客观事物的热心和专心。

一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。只有为他人而生活的生命才是值得的。

人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。

时间存在的惟一理由是，如此才不会所有事情同时发生。